上海市崇明區地域狹長,學校布點分散,農村教師老齡化嚴重,城鄉、校際之間差異較大。

崇明希望通過數字化打造教育發展的內生動力,促進城鄉教育資源配置均衡優質,縮小城鄉辦學差距,讓城鄉每一名孩子共享優質資源,讓城鄉每一位教師都有出彩的機會。

10月15日晚,2023第十九屆上海教育博覽會“數字新時代 教育大未來”上海教育大直播崇明區專場舉行。

崇明區長興小學青年教師多,留守兒童、隨遷子女多,長興小學成為郊區農村小學當中第一批數字化轉型試點學校,教學數字化轉型的推動,對青年教師的加速成長以及農村教育的優質均衡發展無疑具有積極的意義。

崇明區長興小學副校長熊健介紹:“以前,我們的老師去市區學習培訓,需要跨越長江,費時費力不說,經常還影響教學進度。如今,通過數字化教學平臺及三個助手,我們的老師和學生身在長興島上,無論是備課、教學,還是作業,都能隨時隨地和市區學校一樣使用統一的數字化教學平臺、共享優質的課程資源。”

崇明區副區長施蕾表示,未來數字化將成為推動崇明教育變革的“智慧引擎”,“十四五”期間將重點開展教育數字化“124”行動:

“1”是打造一個教育數據大腦:建設全場景智慧教育“數字基座”,打造面向全區學校的“崇明教育數據大腦”,完善區域教育大數據生態。

“2”是優化兩個服務平臺:一是教育資源服務平臺。推進“線上德育課堂”,豐富“生態崇明”課程資源,強化崇明生態教育特色品牌;二是教育政務管理平臺。深化“數據驅動”下教育業務管理與評價,促進管理精準化、決策科學化。

“4”是重點探索四個新方向:一是建設高水平智慧校園,全面構建支持泛在化學習的智慧校園環境;二是深化教育大數據應用,推動數據服務于學校評價、教師發展和學生成長;三是探索全新的教學范式,推進數據驅動的智能化教學,深化線上線下融合教學;四是提升師生數字素養,提升教師人工智能素養與智能化教學能力,提升學生信息素養及創新能力。