小說作為人們的消遣品,深受眾多讀者的熱愛。有人認為,小說故事不應該涉及讀者恐懼范圍,好的小說,可以在特定的時間里,給人們安慰和溫暖的力量。

《斯坦福大學寫作課》是美國知名作家華萊士.斯泰格那在斯坦福大學開創的創意寫作項目,這個寫作曾經培養了很多優秀的作家。

書中闡述了,寫作是可以學習的、一堂好的寫作課和寫作者應該具備怎樣的素質和能力。對于愛好寫作的初學者來說,是一本很不錯的學習工具書。

一、寫作是可以學習的

每一代人都有自己的發音方式。在如今任何一個信息平臺都可以發表自己的觀點,很多寫作者在互聯網尋找寫作靈感,已經是通用手段之一了。

海明威說,沒有一部經典會與它之前的經典有絲毫相似之處。但是另外一位作家卻說,重要作者的標簽并不來自他采用了什么新的素材,而是來自新的洞察力。

寫作適合任何一個人,但是要是想寫出好的作品,需要系統的學習。著名作家嚴歌苓就說過,作家也是需要學習的。

書中分析說,之所以有創意寫作一說,就是因為很多寫作課進入了“正確性”、文雅性和“手冊與練習”方法的泥沼。

創意寫作是富有想象力的寫作,也是純文學寫作。

在書中作者分享了,寫作是可以學習的,這一觀點。因為通過學習,語言可以打磨,故事結構可以模仿,小說要傳遞給人們的不是故事本身,而是通過故事,來探討人生的問題。

作者認為寫作是一項職業,并不會開放給業余人士,它是為有創造力的人準備的,而創造力則同時意味著天賦和努力。

有人說,天賦可以決定一位作家的上限。努力是后天學習和不斷鍛煉的過程,它產生寫作的創造力。

二、好的寫作課是什么樣子的

曾有人問作者,老師是怎么做到“控制寫作課堂的氣氛”的。作者回答,在一幫有天賦的人中間控制氣氛并不容易。

但是,寫作學習者如同馬駒,要訓練他們,就是要讓他們在限制中奔跑,他們要學會自我控制之法。

作者認為,寫作的成功是很個人化的。

在課堂上,老師要創造一種融洽的氣氛,讓每一個學習寫作的人,都會因為同學發表了文章而對自己產生更大的信心。

書中說,在氣氛融洽的研討會里,有人寫出了超出他能力上限的文章。

作者認為,寫作的才華是教不來的,但是一位好的老師會喚醒學生的才華。

寫作是一種社會性活動,老師教寫作的目的是讓年輕作者身上的獨特之處得到全面發展。

在寫作課堂上,老師給學生設定更高的目標,或者讓他們自己設定這些目標,然后,試著幫助他們達到目標。

最好的課堂是對學生啟發和引導。

三、寫作者的素養

平和心態看待退稿。

很多著名的作家都有被大量退稿的經歷。作者在書中和一位年輕的寫作者分享,對于退稿,并非你的故事寫的不好,而是出版社要考慮的因素很多,比如市場愛好、推廣成本、讀者可能出現的反饋等等。

有人說,文學價值與流行、大眾化不可兼得,作者則認為,這兩點并非矛盾。

寫作的自我提高。

有很多經典的作品,作者把一些看上去很普世的價值觀,可以通過寫作技巧,把它上升到一個藝術的層次。

優秀的作者可以請讀者參與到作品當中來,和作品中的人物產生共情,從而讀作品產生巨大的熱愛和認同,關鍵是讀者理解作品中的人物,恰恰是作者想表達的意思。那么這就是一部優秀的作品。

作品為讀者所寫。

書中說,當你開始站在讀者的角度考慮創作,那就會思考自己的作品是不是讀者多期待的。

讀者的美德在于讓作者自己決定應該寫什么。

而小說,實質上是一種和你私人化的藝術。讓這種私人藝術得到大多數人的認可,作者可能會把讀者的一部分期望體現出來。

《斯坦福大學寫作課》是一本講寫作的實用性工具書,內容不多,干貨滿滿,作者并沒有過多說教,只是側面分析什么樣的小說大家會更愛看,一名新的作者應該對自己充滿信息。作為一名教授創意寫作的老師,作者能從市場、讀者和教學幾方面相結合,對于寫作給出了詳細的闡述。

這本書也是作者40余年寫作與教學經驗首度的公開,讀完感悟很多。#寫作干貨#