互聯網越來越成為未成年人認識世界、學習交友、生活休閑的重要平臺。相比圖文和長視頻,短視頻因其簡明、生動、直觀的特征,為拓展青少年的眼界提供了更多的條件和途徑。如何讓青少年在使用短視頻的過程中,獲得知識增益,實現健康成長,成為社會、家庭、學校的關切點。

 近日,在教育部人文社會科學重點研究基地——中國人民大學倫理學與道德建設研究中心舉辦的“善用短視頻,助力青少年健康成長”研討會上,與會專家認為,短視頻平臺以視覺化、場景化的視頻,呈現了德育、美育、智育、體育等方面的內容,為未成年人提供了向美向上向善的網絡生活空間。

 中國人民大學倫理學與道德建設研究中心主任、中國倫理學會副會長曹剛認為,短視頻創造了德育的新模式,善用短視頻,可以通過短視頻的方式來促進道德教育、習慣、穩定品性的養成。

 曹剛說,互聯網是人類創造的最重要的知識分享工具。短視頻給普通人賦能,不斷降低他們參與知識創造、分享和消費的門檻。讓更多的“草根”看到更廣闊更多元的世界,獲得更豐富更生動的知識,而且知識創造的主體更多元,源頭更豐沛,手段更有效。

 此外,短視頻是隱性知識的最好載體。通常,可以把知識分為兩類,一類是顯性知識,就是那些個寫在書本上可以邏輯演繹獲得的知識;一類是隱性知識,這種知識沒有特定的載體,也難以演繹推理,需要言傳身教并通過受眾的直覺、感悟和效仿而得,這類知識更多地是人文知識,尤其是道德知識。“德性之知”不是學習來的,而是通過對榜樣的效仿而來,是在具體的生活情境中感染而得,需要各種具象化的載體,譬如梅蘭松菊的象征物,來表達和傳遞,從而達到春風化雨般地滋潤心田的目的。這些在書本上讀不到的知識,在身臨其境的短視頻中可以獲得。可以期待,利用短視頻進行人文素質教育和道德教育是有著廣闊前景的。

 面對網絡的各種信息,平臺作為大眾傳播媒介的把關人,當然有過濾信息的責任。但是,光靠平臺的審核,實在是力所不逮。曹剛以為,更根本的也是最終的價值觀審核機制其實在我們每個受眾的腦子里,這就是受眾的網絡素養。受眾不是一個被動的信息接受容器,網絡素養決定了受眾對短視頻信息的辨識能力,使用短視頻的節制能力和在傳播、分享和交往中與其他主體的友好相處的能力。

 曹剛表示,營造短視頻良好倫理生態的功夫在平臺之外,所謂“功夫在詩外”。有了較高人文素養的受眾,在接受和解讀信息時, 就能保持理性、公正和善良;就不會被欲望牽著走,而保持情緒上的自控,意志上的自主和行為上的自律;就會切合語境,綜合考慮社會的公序良俗,相互理解、相互尊重和相互寬容,就能成為一個理性的負責任的主體。

 談及短視頻的青少年保護工作,曹剛認為社會各界應當從兩個層面進行協同。主體層面來看,要構建一個有利于青少年成長的網絡空間,不能僅僅依靠短視頻平臺的技術審核,家庭、學校、社會要共同致力于提高青少年的人文素養教育。關于規范層面,曹剛指出,僅依靠法律來規制短視頻等技術是不夠的,社會各界需要協調地運用多種社會規范。

 曹剛稱,短視頻已經成為現代社會生活的一部分,善用短視頻的前提是理解它、接受它。“人們用抖音記錄美好生活,既是自我個性的表達,也是對美好生活的向往。因此,傳播者自身的人文素養決定了他如何使用短視頻。我們要致力于提高每一個網民的網絡素養。”